有这么一个实验,只有两个问题:
1. 你是个7岁的孩子,今天学校不上课,你可以有一整天自己的时间,你会做什么?去哪?去见谁?
2. 你可以有一整天自己的时间,你会做什么?去哪?去见谁?你的答案会有什么不同?
做完这个测试之后,两组人又分别做了几道关于创造力的测试题,比如给一个旧轮胎设想新的用法,完成一幅未完成的素描。结果发现,之前想象自己是个7岁孩子的人,在之后的创造力实验中,分数远远高于那些正常的成年人。
这个实验告诉我们,激发创造力最好的办法,就是把自己想象成孩子。
每个人的大脑构造不同,必然有些人天生更倾向于发散性思维,有人更倾向于聚合性思维。有一种奇怪的病叫额颞痴呆,病人左脑的神经细胞大量死亡,逐渐丧失说话能力,无视社会规则。缺乏禁忌的结果是,他们的艺术才华开始释放出来。有些病人一辈子没拿过画笔,竟得了绘画大奖;还有人从没碰过乐器,却能即兴演奏。
虽然一直没有科学证据将艺术训练与创造力提升直接联系起来,但已经有大量的研究证明,艺术训练,包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧,都能强化大脑的注意力系统,从而提高一个人的整体认知水平。
很多儿童艺术培训班的口号是:学艺术让你的孩子更聪明。比如很多父母相信,学画画能提高一个孩子的数学成绩。
“艺术教育真正的价值,并不是培养艺术家,甚至不是提高孩子的智力,而是培养不同的思维方式。除了艺术的具体技巧之外,艺术课程还锻炼孩子的认知能力、好奇心、实验精神、冒险精神、灵活性、隐喻式的思维方式、审美等等,其中很多是常规课堂上缺失的。”
毕加索有一句名言:每个孩子都是天生的艺术家,问题是怎么在长大之后仍然保持这种天赋。我们坚信,积极的艺术接触能培养和提升儿童的创造力。
“艺术创意课程的设计,前提是了解儿童在不同发育阶段的身体、认知发育特点,从而开发相应的教育方法。
你不能给18个月大的孩子一把剪刀,让他们学剪纸,因为他们的双手还不能协调运作。3岁的时候,孩子能写自己的名字吗?当然不能,他们没有握笔的能力。”4岁才刚刚能握笔,就要求孩子画出线条流畅的画作,显然是不可能的。最适合孩子的艺术教育,最能激活孩子创造力的方式,就是在合适的年龄让孩子学画画。